中學綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)中學教師職業(yè)理念問答題每日一練(2020.03.13)

問答題
分析案例，簡要說明教師如何促進學生的個性發(fā)展。
答案：（1）案例中張小強因為家庭環(huán)境不好，從小缺少親情，缺乏父母的疼愛和關心。加之爺爺奶奶的誤導和放縱，使他對周圍的人都不信任...
問答題
試從教師勞動特點的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
答案：（1）材料中的老師面對黑板上的惡作劇并沒有發(fā)怒，而是面帶笑容地欣賞，然后平靜地說了一句不是追究責任的話。這體現(xiàn)了教師勞動...
問答題
請從素質(zhì)教育的角度對材料進行分析。
答案：（1）材料中的現(xiàn)象指出了中國教育的弊端，即當前中國教育以應試教育為主，完全以分數(shù)作為評價學生學習好壞的基本依據(jù)。學生完全...
問答題
閱讀材料，回答問題。材料：減負，往往我們只在作業(yè)數(shù)量上做減法，治標不治本；讓學生愛上作業(yè)，甚至做完后意猶未盡，這才是真正的減負。正如北京師范大學教授肖川所說："作業(yè)是教師精心準備的送給孩子們的禮物，它為孩子綜合運用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會，使教學的影響延續(xù)到生活之中。"教師必須善于把教科書"這本小書"和生活"這本大書"融為一體，富有創(chuàng)意地設計多樣化的作業(yè)，既減輕學生過重的作業(yè)負擔，又讓學生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。學生的情感、意志、興趣、習慣、方法、個性在編織精巧的作業(yè)訓練中得到培養(yǎng)。問題：請結合案例分析素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
答案：（1）從教育目標的角度看，素質(zhì)教育以全面培養(yǎng)學生和提高受教育者綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就...
問答題
請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。
答案：王老師的行為符合新課程所倡導的自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主體，王老師通過帶領學生走出教室、走進大自然去對雪...