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智力三元論的提出者是加德納。
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隨著具體形象思維的萌芽,兒童開始學(xué)會(huì)從他人、從不同的角度考慮問題,開始獲得“守恒”觀念,開始理解事物的相對(duì)性。
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兒童思維方式的發(fā)展變化是與所運(yùn)用的思維工具的變化相聯(lián)系的。直覺行動(dòng)思維所用的工具主要是表象。
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