A.康復教育人員要能控制康復教育的節(jié)奏 B.當行為發(fā)生時,康復教育人員要急于讓孩子完成當前的指令 C.強化物一定要跟著正確的行為 D.住孩子的手/手臂,到指令結束時才挪開
A.逃避任務 B.自我刺激 C.仿說 D.以上全部
A.對于有語言能力的孩子,可以建立孩子在語言上的一些常規(guī)的互動活動 B.對于剛有語言的孩子,可以嘗試建立一個既定的仿說活動 C.在個別訓練中,跟著孩子講的內容來與孩子展開對話 D.對于語言能力高的孩子,可以直接介入指令“安靜