A.如果孩子新介入康復(fù)教育，不能長時間的安坐，可以結(jié)合起身活動、做地面和坐椅子三大塊
B.孩子第一次進入教室，對新環(huán)境有所排斥時，康復(fù)教育人員可以先跟孩子進行簡單的桌面任務(wù)
C.新介入康復(fù)教育的孤獨癥兒童可能會不聽從指令，可以嘗試降低任務(wù)難度，提高強化頻率
D.康復(fù)教育過程中，孩子看到強化物就搶，為了避免這種情況的發(fā)生，康復(fù)教育人員在教學(xué)過程中，不使用強化物
E.康復(fù)教育過程中，孩子容易走神，可以做一些短頻快的簡單指令，比如指五官，拍手等