【案例分析題】在教師專業(yè)化教育中，有的教師僅僅注重自身從教技能和技巧的學習和提高，而忽視教師職業(yè)道德的自覺修養(yǎng)，認為這方面對自身從教技能和從教能力的提高不具有“實在性”。而有的學校也有類似的想法把教師職業(yè)道德看成是“虛”的，認為這方面的教育是“浪費時間”，“白搭時間”。不如教育教學能力和技巧的培訓“實在”，老師在教育教學操作能力和技巧上越熟練，水平越高，才越能使教育教學工作獲得根本性保證。分析案例中存在的主要問題和危害，年認為在教師專業(yè)化發(fā)展和學校教育工作中，應怎樣看待教師職業(yè)道德的意義？