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情感對于教學(xué)過程有制約和強化作用。
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沒有師生的交往和互動就沒有真正的教學(xué)發(fā)生。
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在交流時,信息發(fā)出者對信息表述的清晰程度、全面程度、()都會影響交往的質(zhì)量。
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信息傳遞的時間和形式是否合適
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