單項選擇題

教師在學生完全習得體操技巧前滾翻技能后，接著教授雙杠前滾翻技能，這是教師通過（）來促進學生對新技能的學習，以實現(xiàn)最大化的技能遷移。

A.心理定勢
B.技能間的相似性
C.認知技能與策略
D.認知結構

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單項選擇題

體育教學目標是指導體育教學活動設計、實施和評價的基本前提，因此，體育教學目標的實質是（）

A.學生的行為
B.學生的學習過程
C.學生的學習態(tài)度
D.學生的學習結果

單項選擇題

學生體育能力可概括為體育認識能力、（）、自我鍛煉與評價能力和自我調節(jié)能力四個要素。這四個要素的結構差異，反映著學生體育能力的差異。

A.體育意識
B.身體運動能力
C.體育知識
D.體育技能