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根據(jù)班杜拉的社會學習理論,學生的觀察和模仿受到強化的作用和影響。因此,強化能為學生對體育學習和鍛煉的認知提供反饋信息。
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運動動機是由運動興趣引發(fā)的,推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內部心理動因。
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在體育運動情景中,學習目標定向者和成績目標定向者在成就動機和行為等方面的表現(xiàn)是相同的。
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