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問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，掌握先行組織者的含義。
答案：
奧蘇伯爾從兩個(gè)維度把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；以及機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是一種有意義的接受學(xué)習(xí)。<...
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問答題
【簡(jiǎn)答題】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的四個(gè)教學(xué)原則。
答案：
布魯納是美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家。他的理論常被稱之為“認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說”或“認(rèn)知...
問答題
【簡(jiǎn)答題】掌握斯金納的操作性條件作用論的基本觀點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的基本看法。簡(jiǎn)述操作性條件學(xué)說對(duì)高等教育的啟示。
答案：
學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。如果一個(gè)操作（自發(fā)反應(yīng)）出現(xiàn)以后，有強(qiáng)化刺激尾隨，則該操作...
