你可能感興趣的試題

關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，不正確的說(shuō)法是（）。

A.建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“知識(shí)牽移”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。
D.主要代表人物是皮亞杰、維果期基和喬納森等

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)者可以隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解，這就是所謂（）教學(xué)。

A.拋錨式
B.支架式
C.合作式
D.隨機(jī)進(jìn)入

“快速輸入”方式，不僅能夠輸入公式符號(hào)，還可以輸入音標(biāo)、拼音聲調(diào)、英語(yǔ)單詞。缺省狀態(tài)下，激活“拼音聲調(diào)輸入”的啟動(dòng)鍵是（）。

你可能感興趣的試題

關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，不正確的說(shuō)法是（）。

學(xué)習(xí)者可以隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解，這就是所謂（）教學(xué)。

“快速輸入”方式，不僅能夠輸入公式符號(hào)，還可以輸入音標(biāo)、拼音聲調(diào)、英語(yǔ)單詞。缺省狀態(tài)下，激活“拼音聲調(diào)輸入”的啟動(dòng)鍵是（）。

關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，不正確的說(shuō)法是（）。

學(xué)習(xí)者可以隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解，這就是所謂（）教學(xué)。