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教師職業(yè)倦怠的影響因素有()。
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個體因素、環(huán)境因素、人口統(tǒng)計因素、組織因素
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社會學(xué)家韋伯提出教師權(quán)威的四個層面()
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法定權(quán)威、傳統(tǒng)權(quán)威、感召的權(quán)威、專業(yè)的權(quán)威
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教師角色扮演的過程經(jīng)歷階段為:()
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教師角色期待、教師角色領(lǐng)悟、教師角色實(shí)踐
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