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單項選擇題

物質(zhì)：匱乏：補給

A.知識：淵博：傳授
B.政府：廉潔：監(jiān)督
C.本金：利率：利息
D.走私：猖獗：打擊

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單項選擇題

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微粒的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。直徑相當于人的頭發(fā)粗細的1/20。PM2.5的主要來源是發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽等過程中燃燒產(chǎn)生的殘留物。因為這些顆粒物太輕，很難自然降落在地面上，而是長期懸浮在空氣中，可直接通過呼吸進入肺部甚至融入血液。PM2.5直徑小，在大氣中的停留時間長，輸送距離遠，多含有二氧化硫、氮氧化物、硫酸銨等有害物質(zhì)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。根據(jù)上述文字，下列表述不正確的是()

A.只要控制各種燃燒釋放的殘留物就能有效減少PM2.5
B.PM2.5能長時間懸浮在空氣中
C.只要能使PM2.5降落到地面，就能避免其傷害
D.PM2.5會直接將二氧化硫等有害物質(zhì)帶入人體內(nèi)影響健康

單項選擇題

剛剛開學一個多星期，一名正在參加軍訓的大學生就將一大包衣服和購買被子打包寄回家，讓家人幫著洗，然后再寄回來，這則消息毫無懸念地引發(fā)了輿論的一陣喧嘩，與以往的類似的事情一樣，痛心疾首者鋪天蓋地，上綱上線痛批中國教育的也不在少數(shù)，中國的校園總能不斷地制造類似的奇聞異事,高考和入學前后是集中爆發(fā)和展示期，年復一年，學校、孩子和家長似乎被符號化：一定是僵化冷漠且糟蹋人的，學生一定是嬌生慣養(yǎng)誒來要“垮掉”的，而家長多半是無原則的一味溺愛的，這樣的符號化思維大大簡化了中國社會以及中國教育的復雜性。這段文字意在說明()

A.符號化的批評無助于教育和社會的進步
B.中國社會和學校的教育使學生缺乏獨立性
C.社會輿論易對校園個別事例夸大宣傳報道
D.大學生的獨立性并不像媒體說的那么差