單項選擇題

我們對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)效果的評價過程中關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的（）而不是研究的一個結(jié)果。

A、對問題一針見血的直覺能力
B、情商和智商
C、學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神，探究精神和和學(xué)習(xí)能力
D、數(shù)據(jù)搜集、整理及論文寫作能力

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下列有關(guān)教學(xué)組織形式之班級授課的說法中，不正確的說法是：（）

A、由教師設(shè)計、組織并上”課”，不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受性學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力。
C、時間、內(nèi)容和進程都程序化、固定化，難以在教學(xué)活動中容納更多的內(nèi)容和方法。
D、教學(xué)活動多由教師做主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性受到一定程度的限制

單項選擇題

學(xué)設(shè)計主要包括面向教師教教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、（）環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計和”學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計三類。

A、人本主義
B、行為主義
C、認(rèn)知主義
D、建構(gòu)主義

我們對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)效果的評價過程中關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的（）而不是研究的一個結(jié)果。

你可能感興趣的試題

下列有關(guān)教學(xué)組織形式之班級授課的說法中，不正確的說法是：（）

學(xué)設(shè)計主要包括面向教師教教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、（）環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計和”學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計三類。

我們對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)效果的評價過程中關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的（）而不是研究的一個結(jié)果。

下列有關(guān)教學(xué)組織形式之班級授課的說法中，不正確的說法是：（）

學(xué)設(shè)計主要包括面向教師教教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、（）環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計和”學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計三類。