A、學生是否能正確進行同分母加法計算 B、學生是否理解乘法的意義 C、是否有學生已會算分數(shù)乘法 D、學生是否喜歡做分數(shù)乘法題
A、繼續(xù)查找 B、下一處 C、確定 D、繼續(xù)查找下一處
A、注重分析學習者智力因素,忽略其非智力因素 B、注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征,忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性 C、不可能考慮所有學習者特征,也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義 D、在教學設計的“設計”層面上,學習者的所有特征都是可以干預的