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兒童數的概念的發(fā)展隨著年齡的增長而逐漸拓大和加深,9~10歲初步形成三位以內整數概念系統。
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兒童思維發(fā)展過程進行的情況和速度與教學與教育工作無關。
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兒童知覺的年齡特征是統一的、不變的。
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