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在實(shí)施社會(huì)教育的過(guò)程中,教師要給幼兒提供充分的時(shí)間和空間,讓他們?cè)诮煌邪l(fā)展。還要引導(dǎo)幼兒以現(xiàn)有水平為基點(diǎn),向著更高的水平發(fā)展。在這其中,教師的長(zhǎng)期、一貫的努力不可少。教師要隨時(shí)捕捉有利的教育時(shí)機(jī),在家長(zhǎng)的配合下,共同完成引導(dǎo)幼兒不斷社會(huì)化的過(guò)程。
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在實(shí)施社會(huì)教育之前,教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是活動(dòng)是否能夠獲得成功的重要環(huán)節(jié)。教師要使自己設(shè)計(jì)出來(lái)的教育活動(dòng),既符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)氐慕逃V要,又符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中處于“積極、主動(dòng)的主體”狀態(tài),使幼兒獲得真正的發(fā)展。
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幼兒社會(huì)教育的方法和途徑可分為專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)教育活動(dòng)和非專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)教育活動(dòng)兩大類(lèi)。其中專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)教育活動(dòng)包括參觀、談話、講述、實(shí)踐活動(dòng)、情境教學(xué)、綜合性活動(dòng)等。非專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)教育活動(dòng)包括生活活動(dòng)、角色游戲、戶外體育游戲、學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品等。這些活動(dòng)各有長(zhǎng)短,教師在實(shí)踐中要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,靈活運(yùn)用。
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