【案例分析題】

閱讀下面的案例，回答問題。
畫月亮
師：看來，大家對(duì)月亮還挺熟悉的呢！那月亮到底是什么樣子呢？（生都舉起了手）
師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎？（生：行?。?br /> 師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對(duì)你們畫月亮有所幫助！在每張紙上畫一個(gè)月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的！明白了嗎？（4人一組，每組有10張24開的白紙）（生：明白了、師：好，那么我們快來畫月亮吧！
（學(xué)生動(dòng)筆畫）
說月亮：
師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多美呀！誰能拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？
生：我畫的月亮是一個(gè)圓月，橘黃色的，這是月中時(shí)候的月亮，很亮很亮的。……
師：還有誰畫的月亮與眾不同？
生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。……
生：我畫的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。……
生：我畫的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見了。
師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對(duì)我們微笑呢！……
排月亮：
師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？
生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的，……
師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。……
師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點(diǎn)眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊(duì)呢？
（學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見）
看月亮：
師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢？怎么辦？大家出出主意吧！
生：做實(shí)驗(yàn)！
師：怎么做？是模擬實(shí)驗(yàn)還是……
生：實(shí)際看一看。
師：好，大家再討論討論：怎么看？晚上出來看月亮不害怕？怎樣克服害怕黑暗的心理？看多長(zhǎng)時(shí)間？能不能堅(jiān)持到底？怎么記錄？
（學(xué)生分組討論、交流，幾個(gè)問題都落實(shí)了，下課）

以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個(gè)片段實(shí)錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓?duì)教學(xué)策略有什么新的認(rèn)識(shí)？