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放學后，魏老師在整理玩具的時候，發(fā)現(xiàn)一個小的芭比娃娃不見了，她想起白天只有晨晨玩過，猜測可能是她拿走了。第二天，魏老師注意觀察晨晨，果然發(fā)現(xiàn)她的小書包里有娃娃的頭發(fā)掉了出來。
但是魏老師并沒有批評她，而是將這件事以故事的形式講給了孩子們，之后又特意提問晨晨：“你覺得故事中的小朋友做得對嗎?”晨晨說：“不對。”魏老師問：“如果是你，你會怎么做?”晨晨說：“我會把娃娃放回玩具角。”后來，魏老師發(fā)現(xiàn)芭比娃娃果然又回到了玩具角。
問題：
請你分析材料中教師的做法。

一名學生在日記里寫道：“我今天特別高興，因為老師終于給了我回答問題的機會，這可是我進入這個班級獲得的第一次機會啊!雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機會。”
問題：
這則材料所反映的傳統(tǒng)課堂教學的弊端是什么?