A.以項(xiàng)目(或問題)為單位,而不是以知識(shí)點(diǎn)為單位組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng) B.打破常規(guī),對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃 C.在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的分組安排上,學(xué)生實(shí)行異質(zhì)分組,而不是同質(zhì)分組 D.教師嚴(yán)格控制學(xué)科(課程)界限,不能突破
A.信息技術(shù)的應(yīng)用是否促進(jìn)了學(xué)習(xí)者積極的情感體驗(yàn) B.信息技術(shù)的應(yīng)用是否拓展了學(xué)習(xí)者的知識(shí)范圍 C.信息技術(shù)的應(yīng)用是否有益于學(xué)習(xí)者深層次的認(rèn)知體驗(yàn) D.教師是否圍繞著信息技術(shù)運(yùn)用來開展教學(xué)活動(dòng)
A.讀、寫、算方面的能力比信息能力更重要 B.信息能力比讀、寫、算方面的能力更重要 C.讀、寫、算方面的能力與信息能力同樣重要 D.讀、寫、算方面的能力與信息能力都不重要