A.引導學生學習在團體中的人際付出與收獲 B.引導學生對其他成員產(chǎn)生積極期待,形成良好團隊氣氛 C.幫助學生做好結(jié)束準備,進行彼此致謝 D.縮小學生之間的空間距離和心理距離
A.幫助學生了解價值觀的分類 B.澄清他人要求與自身期望 C.探索自身價值觀和職業(yè)興趣取向 D.幫助學生澄清自己的價值取向
A.分組有利于爭取資源 B.分組有利于團體意識的形成 C.分組競賽、小組合作,是一種調(diào)動學生參與熱情的最佳訓練形式 D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間,更有利于保密原則的實施