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教學(xué)設(shè)計中,教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。
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現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。
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情感教學(xué)是一個連續(xù)的內(nèi)化過程,教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。
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