A.由整體到部分,不斷分化 B.從已知到未知,按事物發(fā)展的規(guī)律排列 C.遵循小學生的認知特征,由簡單到復雜,引導總結慨括 D.遵循前后知識的遷移關系,不斷創(chuàng)造遷移條件
A.各種立體模型 B.老師的電子教案 C.老師本人 D.Flash課件
A.Backspace B.Delete C.Insert D.end