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111[材料分析題]某老師的《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計如下：
（1）活動準(zhǔn)備：教師適當(dāng)提供相關(guān)背景資料，如有關(guān)網(wǎng)址、參考建議、教學(xué)目標(biāo)等。
（2）確定研究主題：學(xué)生選擇一個自己感興趣的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨進(jìn)行，也可以小組形式進(jìn)行。
（3）搜集整理資料：學(xué)生將查找到的相關(guān)資料進(jìn)行整合，編成手抄報，進(jìn)行成果展示。有能力、有條件的同學(xué)，還可制作成PowerPoint課件或網(wǎng)頁，插入圖片、影片或聲音等，全方位地介紹有關(guān)文化。
（4）匯編成冊：教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本《世界文化薈萃》。在編制《世界文化薈萃》時，可在相關(guān)頁面設(shè)計導(dǎo)語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價值、實用價值和紀(jì)念意義的集子。
（5）班內(nèi)交流：組織學(xué)生作品進(jìn)行課堂交流，盡可能讓更多的學(xué)生有展示自己才華的機會。《世界文化薈萃》作為班級資料，學(xué)生在平時可以相互傳閱，分享學(xué)習(xí)的快樂，體會成功的喜悅。
請你分析：此節(jié)課該教師主要采用了什么教學(xué)方法？此教學(xué)法的內(nèi)涵及其基本要求是什么？
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109[材料分析題]閱讀下列材料，回答問題。激勵性的隨機評價"沒想好，不要急于發(fā)言""以后想好了再舉手""誰能說說他哪兒錯了""你答得不對""我就知道你不會答，你上課為什么不聽講""這么簡單的問題你都不會，沒見過你這樣的學(xué)生"……"你說得非常好""好，你先坐下想一想""你回去再準(zhǔn)備一下這個問題，下節(jié)課老師再提問你""（對他的回答）大家有沒有不同的觀點或更好的方法""現(xiàn)在，讓我們一起來看看該怎樣回答這個問題""你舉的例子很生動""你提的問題很好，說明你動腦筋了""你對法律知識掌握得很好，將來當(dāng)個律師很合適"……
問題：上述兩組情形，都屬于課堂教學(xué)過程中的隨機評價，請分析這些評語是否恰到好處？并分別評價這兩組評語。
前一組評價是以否定的方式和語氣進(jìn)行的。它充斥著教師對學(xué)生的批評...
108[材料分析題]隨著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，中國夢已經(jīng)成為當(dāng)下中國人對自己未來的期許和追求。但是，在當(dāng)今世界，涵蓋經(jīng)濟、政治、社會生活、價值文化等領(lǐng)域在內(nèi)的"軟實力"競爭越來越激烈，某發(fā)達(dá)國家對中國快速發(fā)展的疑慮和猜忌明顯加重，"中國威脅論"在一些周邊國家也有一定的市場。對此，黨的十八大以來，中央反復(fù)強調(diào)中國要始終不渝地走和平發(fā)展道路；在推進(jìn)社會主義經(jīng)濟、政治、社會和生態(tài)文明建設(shè)的同時，推進(jìn)社會主義文化建設(shè)，增強綜合國力，夯實走和平發(fā)展道路的基礎(chǔ)。
問題：
（1）結(jié)合材料，運用文化與綜合國力的有關(guān)知識，分析推進(jìn)社會主義文化建設(shè)對實現(xiàn)中國夢的意義。
（2）結(jié)合材料，運用"中國走和平發(fā)展道路"的有關(guān)知識，闡述中國走和平發(fā)展道路的必要性和夯實走和平發(fā)展道路基礎(chǔ)的重要性。
