【案例分析題】閱讀“減數(shù)分裂”教學(xué)設(shè)計思路，評價該教師的教學(xué)設(shè)計思路的特點。減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計思路：減數(shù)分裂是高中生物學(xué)必修2的重點和難點，它是一個微觀動態(tài)連續(xù)變化過程，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的最大困難在于不能夠描繪減數(shù)分裂過程中染色體的行為，而不能描繪的原因又在于過程中出現(xiàn)較多新名詞以及過程相對復(fù)雜。為了解決以上問題，本節(jié)課只要求學(xué)生學(xué)習(xí)受精作用、同源染色體、減數(shù)分裂三個基本概念，并利用減數(shù)分裂模型模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為，通過模型制作及使用促進學(xué)生對減數(shù)分裂過程中染色體行為的理解。