A、它們的關系是相輔相成的 B、培訓評估屬于“事后控制” C、既有共同點又有區(qū)別 D、培訓質量管理是全過程管理和控制 E、培訓評估時培訓質量管理的一部分
A、有利于政府和社會對培訓工作的監(jiān)督和指導 B、有助于全面提高培訓質量 C、發(fā)揮培訓指南的作用 D、有利于參與者加強關心培訓質量 E、更有效地落實培訓責任制
A、該方法在使用時比較復雜,很難掌握 B、該模型僅能有限地在反應層和學習層發(fā)揮作用 C、該模型僅對一般的培訓課程和項目的評估有效 D、該模型僅針對管理培訓項目有效 E、該模型與培訓教學設計、勝任特征及績效管理毫無關聯(lián)