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在素質(zhì)教育實(shí)施過程中努力構(gòu)建帶有自己教育風(fēng)格的教育模式,就是向“科研型”教師乃至教育家前進(jìn)的一條重要途徑。()
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所謂文化的博大精深、文化的恢弘氣度、文化的傳統(tǒng)力量和文化持久的生命力,都植根于文化的底蘊(yùn)中。()
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特殊的人格素質(zhì)是對(duì)社會(huì)、他人有益而無害的獨(dú)特人格品質(zhì)。()
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