壓歲錢
師:壓歲錢是誰給你們的?
幼:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅媽……
師:你們想用壓歲錢干什么呢?
幼1:我媽媽答應我用壓歲錢買毛絨兔。
幼2:我想用壓歲錢買玩具飛機。
幼3:我想用壓歲錢買動畫片。
幼4:我要把錢收起來,長大以后買真的飛機。
……
師:想想,怎樣使用壓歲錢最有意義?
幼1:把壓歲錢給媽媽買菜。
幼2:用壓歲錢買蘋果給爺爺吃。
幼3:我想用壓歲錢買好多的書,我喜歡看書,媽媽說小朋友多看書會很聰明。
幼4:我想把錢捐給希望工程,給哪些貧困山區(qū)的小朋友。
請分析在一活動中老師運用的主要教學方法是什么。運用這一方法要注意的主要問題是什么?試對老師的這談話活動進行評析。
娃娃家游戲中,三個5歲多的女孩為誰做“家”中的媽媽爭執(zhí)不休。忽然,A女孩找到了理由:“今天老師表揚我是能干的人,只有能干的人才能做媽媽。”B女孩馬上頓悟:“今天老師也表揚了我,我也很能干,我也可以做媽媽。”C女孩只好認輸:“好吧,我做小孩,你們倆猜拳,誰贏了誰就做媽媽。”結(jié)果B贏了,A很不服氣,說:“我當外婆,反正外婆是媽媽的媽媽。”
請分析三個女孩在這個過程中所學到了哪些態(tài)度與能力?你認為角色扮演在學前兒童社會教育方面有哪些作用?運用角色扮演這一方法要注意的問題有哪些?