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以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程;研究型課程。
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CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
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目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
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