單項選擇題

在“8、7、6加幾”這一知識點的教學導入中，老師說：春游時，老師和小朋友們坐著車來到公園門口，但卻沒有一個人進去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來看看?！睂W生帶著極大的興趣，翻開教材，不由自主地討論起來。一會兒，問題的答案就出來了：“小朋友們不知道要買多少張票?！蹦敲吹降资嵌嗌賯€小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個小朋友，右邊一堆是8個小朋友，合起來是多少個小朋友呢？請問這一教學案例使用了哪種教學導入法？（）

A.故事導入法
B.情境導入法
C.游戲導入法
D.視頻導入法

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單項選擇題

在平均數(shù)應用題教學中，一教師設計了一張表格，要求學生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說說你對計算出來的平均數(shù)的看法。通過調(diào)查計算，進行全班交流。生1：我調(diào)查了我們學校上學期各班得“學生文明號”的次數(shù)。平均每班得3.5次，最多的班級得了8次，而我班只得了1次。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。生2：我調(diào)查了上周我們學校各班向特困生獻愛心的錢數(shù)。算出平均每班獻愛心535元。最多的班級獻了1638元。讓我們“人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好”。生3：我調(diào)查了今天體育課中跳繩比賽的個數(shù)。我們班平均1分鐘跳繩98個，其中張佩1分鐘跳了167個，我要向他學習，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學的重要方面是（）

A.教育觀的創(chuàng)新
B.教育方法的革新
C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新
D.以上選項均不正確

單項選擇題

以5的認識為例，先是認識5根小棒、5本書等等，這時的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對應關系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質屬性，僅僅從數(shù)量關系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實物中抽象出來，用符號“5”表示，是概念（）的學習方式。

A.概念同化
B.概念類化
C.概念分化
D.概念形成