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兒童的語(yǔ)言發(fā)展受天賦遺傳制約,與后天在人和環(huán)境的交互過(guò)程作用不大。
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以“我”或“他”的角度講述事情經(jīng)歷和個(gè)人見(jiàn)聞講給別人聽(tīng),這是講述活動(dòng)的敘事性講述。
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整合課程不僅不是取消領(lǐng)域教育的代名詞,而且也不是削弱領(lǐng)域教育的信號(hào)。
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