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秦老師是某中學(xué)的班主任,最近時(shí)常有任課老師向他反映小剛上課“搗亂”,秦老師找到學(xué)校社會(huì)工作者小李,希望小李能夠協(xié)助他找出小剛“搗亂”的原因。案例中,小剛是()的服務(wù)對(duì)象。
A.秦老師
B.任課老師
C.小李
D.小剛的父母
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單項(xiàng)選擇題
收集服務(wù)對(duì)象的相關(guān)資料,認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題,得出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的暫時(shí)性結(jié)構(gòu)。這個(gè)過(guò)程稱為社會(huì)工作的()。
A.預(yù)估
B.問(wèn)題界定
C.接案
D.問(wèn)題分析
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蔣女士在出差時(shí)遭遇車(chē)禍。住院期間,她不斷地向病友哭訴車(chē)禍發(fā)生過(guò)程。病友建議她尋求社會(huì)工作者小王的幫助,她表示同意。第二天,小王與蔣女士進(jìn)行了第一次會(huì)談。蔣女士屬于()型的服務(wù)對(duì)象。
A.轉(zhuǎn)介
B.外展
C.非自愿
D.自愿
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