歷史性、客觀性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、強(qiáng)制性。
是教師通過教育理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,形成對教育對象、內(nèi)容、過程、結(jié)果質(zhì)量等以及對自己所從事職業(yè)的理性認(rèn)識和信念。