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布魯納用“表征系統(tǒng)”的概念來表述兒童認知發(fā)展的特征。他認為兒童認知發(fā)展是由結(jié)構(gòu)上迥異的三類表征系統(tǒng)及其相互作用構(gòu)成的質(zhì)的飛躍過程。它們是行為表征、圖象表征和()
A.言語表征
B.形象表征
C.實物表征
D.符號表征
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20世紀末課程與教學的重新整合充分汲取了一個世紀以來人類認識發(fā)展和價值探究的精華,它追求的是一種()
A.科技理性
B.實踐理性
C.解放理性
D.工具理性
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