你可能感興趣的試題

以下哪項不是“兩位數乘兩位數——筆算乘法（不進位）”的教學目標？（）

A.理解兩位數乘兩位數乘法的算理，掌握列豎式計算的方法，并能夠正確進行計算
B.在引導學生經歷發(fā)現兩位數乘兩位數計算方法的過程，體驗算法多樣化，建立兩位數乘兩位數筆算的模型
C.結合生活實際、結合圖形理解筆算乘法的算理，提升學生的運算能力，同時感受數學與生活的聯系
D.經歷簡單的數據收集、整理和分析的過程，了解簡單的數據處理方法

單項選擇題

該理論認為兒童在學習過程中經歷了三個表征系統階段：即動作性表征—映象性表征—符號性表征。該題描述的是（）

A.行為主義學習理論
B.皮亞杰的發(fā)生認識論
C.建構主義學習理論
D.布魯納的認知—發(fā)現學習理論

利用變換進行簡單作圖是屬于以下四個內容中的哪一個？（）

你可能感興趣的試題

以下哪項不是“兩位數乘兩位數——筆算乘法（不進位）”的教學目標？（）

該理論認為兒童在學習過程中經歷了三個表征系統階段：即動作性表征—映象性表征—符號性表征。該題描述的是（）

利用變換進行簡單作圖是屬于以下四個內容中的哪一個？（）

該理論認為兒童在學習過程中經歷了三個表征系統階段：即動作性表征—映象性表征—符號性表征。該題描述的是（）