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赫爾巴特把杜威的教學(xué)理論稱之為現(xiàn)代的教學(xué)理論。
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赫爾巴特把教學(xué)過程概括成“感知—理解—鞏固—應(yīng)用”四個階段。
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凱洛夫認(rèn)為學(xué)生領(lǐng)會的是“人類所獲得的真理”,即間接知識。
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