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綜合法的教育特征之一是“強調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程,而不強調(diào)作品結果”。
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灌輸式指導思想體現(xiàn)在學前兒童美術教學中,就是壓制學前兒童的創(chuàng)造活力,強調(diào)技能技巧的重復訓練,按確定的計劃、固定的模式讓學前兒童亦步亦趨地摹仿教師的范本。
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培養(yǎng)完美和諧的人格是教育的出發(fā)點和歸宿,美術教育的最終目的是要達到自我內(nèi)部、自我與社會、與自然的和諧完整。
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