A.倡導對評價情境的理解而不是控制 B.追求對評價對象的有效控制與改進 C.強調評價者與被評價者的交互作用 D.強調過程本身的價值
A.教育即經驗改組 B.教育即生活 C.教育即生長 D.教育即兒童天性的自然展開
A.教學特點和教學水平 B.教學要素和教學組織 C.教學時間和教學結構 D.教學價值觀和教學內容