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教師恰當?shù)恼Z言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用,教師消極性的語言則會影響幼兒的自尊、自信。
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在幼兒園的文學活動中,我們采用通用的學習要求就可以,不需要考慮每一類、每一個具體的文學作品對幼兒的不同要求。
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教師語言對幼兒的行為規(guī)范主要是通過說教產(chǎn)生影響的。
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