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教學(xué)設(shè)計(jì)過程既是系統(tǒng)化的過程,又是充滿創(chuàng)造性的過程。
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教學(xué)設(shè)計(jì)過程既是系統(tǒng)化的過程,又是線性的過程。
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代表性的教學(xué)目標(biāo)分類理論包括布魯姆(B.S.Bloom)的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系、加涅的教育目標(biāo)分類理論,以及我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中提出的關(guān)于目標(biāo)改革的理論。
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