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在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)"在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)"是（）
A.分離模式
B.鋸齒模式
C.整合模式
D.交替模式
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我國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在信息技術(shù)初步方面建議學(xué)生應(yīng)了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識信息技術(shù)相關(guān)的文化道德和責(zé)任。
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美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準是：學(xué)生掌握基本操作與概念、社會倫理和人方面問題、技術(shù)效能工具、技術(shù)交流工具、技術(shù)研究工具、技術(shù)問題解決和決策工具。這一目標(biāo)只需要在信息技術(shù)課上全部實現(xiàn)，不需要其他課配合。
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