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個人內(nèi)評價在教育活動中使教師可深入了解幼兒的個別差異。
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19世紀中葉,皮亞杰提出了“什么知識最有價值”的問題,從此,知識的相對價值問題就與課程緊密聯(lián)系在一起了。
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幼兒園課程的基礎性既是學前兒童現(xiàn)時的適宜性發(fā)展,也是適宜兒童在未來的社會中發(fā)展。
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