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加涅和布盧姆等將人的學習分為認知技能、情感技能、和動作技能。
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維果斯基提出來了“教育應該走在發(fā)展的前面”的論斷。
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按照皮亞杰的觀點,當兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化,但其特有的屬性不變時,表明兒童的認知發(fā)展達到了前運算階段。
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