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20世紀70年代以前,課程研究領域主要采用“質的研究”方法。
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選修課程是為適應學生的共性而開發(fā)的課程。
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贊科夫在批判傳統(tǒng)教學的基礎上,提出高難度進行教學、高速度進行教學、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程的教學原則。
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