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對(duì)他人研究過(guò)的課題不能進(jìn)行重復(fù)性研究。
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運(yùn)用時(shí)間取樣法的早期典型案例是帕頓。
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教育科學(xué)研究無(wú)論研究什么問(wèn)題,采用什么樣的研究方法,都應(yīng)該努力提高其研究結(jié)果的信度和效度。
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