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"掌握學習"教學模式是由美國著名心理學家和教育家布魯納創(chuàng)立的。
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"非指導性"教學模式的倡導者是美國的羅杰斯。
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斯騰豪斯所認為的生成性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標,它關(guān)注的是學生活動的過程。
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