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高校成為“社會(huì)的服務(wù)站”,體現(xiàn)了高校致力于推廣成果的科學(xué)研究職能。
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判斷題
質(zhì)的研究倡導(dǎo)“教師即研究者”,目的是使教師從“教書匠”走向“教育家”。
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判斷題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法具有費(fèi)時(shí)、費(fèi)錢、效率比較低的缺點(diǎn)。
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