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共同活動的目的和任務來自于外界的要求,教師及其指定的學生助手依靠行政手段組織班級。這說明班集體的形成處于()。
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不需要外來監(jiān)督,領袖人物和積極分子成為班集體的核心,大多數(shù)學生能團結友愛,平等互助,友好往來。這說明班集體的形成處于()。
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多數(shù)學生對班級的基本問題開始形成一致的意見和態(tài)度。這說明班集體的形成處于()。
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