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班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個“學(xué)習(xí)-反思-學(xué)習(xí)”的往復(fù)循環(huán)、不斷遞進的過程。
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班主任是一個以全面“育人”為己任的角色。
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班主任專業(yè)化成長的動力主要來自兩個方面:一是外力推動,而是學(xué)生需求。
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