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綜合課程是一種單學科課程組織模式,它強調學科間的關聯(lián)性、統(tǒng)一性和內在聯(lián)系。
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分科課程是一種多學科的課程組織模式,它強調不同學科門類之間的相對獨立性和一門學科的邏輯體系的完整性。
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學科課程排斥兒童的心理經驗。
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