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以課程專家或教師計劃為主體的學科(領域)教育活動,一般都會忽視兒童的發(fā)展和兒童的興趣,因為它很難在真正意義上符合每個個體的不同興趣和需要,使每個兒童都能在原有水平上得到發(fā)展。
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判斷題
以教師計劃為主學科(領域)教育活動,體現(xiàn)出十分明顯的以教師為中心的特征,課程的結構化程度高,課程目標明確,教學內容系統(tǒng),教師在教育過程中容易操作。
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判斷題
幼兒園學科(領域)課程的性質決定了其教育活動的設計較難達到如同綜合化課程可能達到的低結構化程度,而且這種課程本身的性質也決定了它的主要價值在相當程度上就建立在它所具有的結構性上。
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